青島市捷能技術(shù)學(xué)校幫你解讀“取消職普通分流”的誤區(qū)
作者:來源光明日?qǐng)?bào)(全媒體記者李玉蘭)
發(fā)布時(shí)間:2022/5/2
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即將施行的新職業(yè)教育法取消了“普職分流”的提法,改成了在義務(wù)教育階段后的不同階段,因地制宜統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。這一細(xì)節(jié)變化引起社會(huì)廣泛關(guān)注,有媒體和公眾解讀為取消“職普分流”,話題一度沖上熱搜。4月27日,教育部舉行新聞發(fā)布會(huì),介紹新職業(yè)教育法相關(guān)情況。職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季回應(yīng)了這一問題。陳子季表示這是一種誤讀。我們注意到,新修訂的職業(yè)教育法公布以后,有媒體和專家把“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”解讀為“取消初中后的普職分流”,這其實(shí)是一個(gè)誤讀,誤解。關(guān)于“普職分流”,在今年2月份的“教育新春”系列發(fā)布會(huì)上,我們已經(jīng)作出了明確回復(fù)(編者注:當(dāng)時(shí)陳子季說:發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻(xiàn),所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的)。這次的新法規(guī)定,在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。這是對(duì)我國(guó)基于“雙軌”教育的基礎(chǔ)上義務(wù)教育后普職分類發(fā)展,做出的與時(shí)俱進(jìn)的更加科學(xué)和規(guī)范的表述,它體現(xiàn)了我們各級(jí)各類教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理念,也是為我國(guó)高質(zhì)量的教育多樣化發(fā)展提供了法律依據(jù)。這次新法規(guī)定有四個(gè)關(guān)鍵詞需要我們把握,第一個(gè)關(guān)鍵詞就是義務(wù)教育后。義務(wù)教育后,也就是說,初中教育以后要實(shí)行普職分類教育。第二個(gè)關(guān)鍵詞是不同階段。這是指高中教育階段和高等教育階段,都有職業(yè)教育和普通教育。第三個(gè)關(guān)鍵詞是因地制宜。就是說不要搞“一刀切”,要允許各地普職比例在一定范圍內(nèi)存在差異,各地可以根據(jù)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和現(xiàn)代職教體系建設(shè)的情況合理規(guī)劃職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校的招生規(guī)模。第四個(gè)關(guān)鍵詞就是協(xié)調(diào)發(fā)展。就是說職業(yè)教育與普通教育同等重要,這兩個(gè)類型的教育沒有高低之分,優(yōu)劣之別,它只有辦學(xué)模式的融合、育人方式的異同,有相同、有不同。高質(zhì)量的教育體系是職業(yè)教育與普通教育的雙輪驅(qū)動(dòng)、雙翼共進(jìn),要以辯證的、全面的、平衡的觀點(diǎn),來促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)規(guī)模和質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一。義務(wù)教育后實(shí)行“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”,絕對(duì)不是取消中等職業(yè)教育,而是要轉(zhuǎn)變發(fā)展中等職業(yè)教育的思路,實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學(xué)的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向,重點(diǎn)是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量,拓寬中等職業(yè)教育學(xué)生成長(zhǎng)成才的通道。具體來說,有三個(gè)方面的工作要做:第一,提升辦學(xué)條件。要加快經(jīng)費(fèi)的投入力度,實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)工程。集中力量建成一批具有示范性、引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè),只有自強(qiáng)才能自立。第二,暢通升學(xué)通道。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育,完善職教高考制度,擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計(jì)劃,滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。第三,優(yōu)化辦學(xué)定位。要突出中等職業(yè)教育的教育功能,要注重為高等職業(yè)教育輸送合格的生源,為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展多種多樣的路徑。總的來說,國(guó)家要通過加大政策供給,暢通發(fā)展通道,提高自身質(zhì)量,提供多樣化的選擇,吸引更多的學(xué)生理性選擇職業(yè)教育,形成職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展、齊頭并進(jìn)的良好局面,努力為每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。 【特別說明】版權(quán)說明:本文內(nèi)容來源于光明日?qǐng)?bào)(全媒體記者李玉蘭)。以上圖文,貴在分享,版權(quán)歸原作者及原出處所有,分享為公益,未用于營(yíng)利,如涉及版權(quán)等問題,請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系,我們會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行處理。
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